先交代这条提醒给谁
核对引语时，需要检查代词是否仍有明确指向。原访谈里的这里可能指某个柜台，独立放进稿件后却会被理解为整片区域。练习编辑可以补足必要语境，但不改变受访者原来的评价对象，使一句话离开对话现场后仍保持可理解的范围。
没有证据支持的进度不宜被提前写成结果。
模拟报道可以用具体细节替代虚构统计。
不借虚构数字制造热闹
假设一份岗位介绍强调提供培训，资讯稿还需核对培训覆盖哪些操作、是否包括异常处理。听过说明与能独立完成任务之间存在差别，不能轻易写成零基础即可胜任。方法练习可以讨论准备条件，让招募语言的承诺程度与实际支持能力相符。
读者反复追问的地方，可能就是原稿需要修改之处。
报道可以保留分歧，也需要标明意见的来路。
重复提问也许来自原稿
一次假设的公共讨论可能包含玩笑、抱怨与正式建议，转述时应确认发言在什么语境中出现。把调侃写成郑重承诺，或者把一时情绪当作完整主张，都会改变信息性质。采写练习可以通过回问原意，让文字保留态度的复杂层次。
转述意见时，应保留发言者原本讨论的范围。
用于练习的情境需要与现实消息发布保持可见区分。