沿着疑问重新连接已有材料，先讲自己已经理解的部分，类比也要标出不能照搬处

沿着疑问重新连接已有材料

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

先讲自己已经理解的部分

知识框架的层级可以根据用途改变。准备解释时，可能先讲整体关系；处理检索时，可能先给具体入口。把一种组织方式当成唯一正确结构，会使不同任务彼此牵制。允许同一材料拥有多种视图，可以让内容保持统一，而呈现方式回应各自真实的使用需要。

把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。

知识卡片的命名可以围绕未来查找的需要。

类比也要标出不能照搬处

一张分类表若把价值判断放进类别名称，使用者可能在描述前就被引向某种评价。可以先采用较中性的属性说明，再另列评价标准。这样不会消除价值选择，却能让它显得更明确，使读者看见对象是什么与如何判断对象之间的距离，并能讨论标准本身是否合适。

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。

愿意说明改变看法的条件，有助于继续交流。