从不同入口走一遍流程图，让读书记录呈现理解变化，理解结构之后仍需回到例子

从不同入口走一遍流程图

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

重要修订留下理由，便于后来追溯判断。

让读书记录呈现理解变化

解释一个反例时，可以区分它挑战的是概念定义、经验概括还是价值原则。三种情况下需要的回应并不相同。若把所有反例都视为致命打击，容易过度修订；若全部当作无关例外，又可能失去学习机会，辨明挑战层次才能让修改与问题的实际力度相称。

分类可以服务查找，也应允许随理解调整。

反例提醒我们检查原本命题的适用范围。

理解结构之后仍需回到例子

分类的作用是帮助寻找，不是证明世界只能按一种方式划分。同一份材料可能同时属于用途、主题与来源等不同维度，硬塞进唯一目录会丢失关系。设计整理方法时，可以先看自己通常怎样提问，再决定主要入口，让结构回应实际查找的需要。

暂时判断可以服务行动，也应保留修订条件。

暂时无法归类的材料也可能指向新的理解方向。