同一设定下的不同感受，不同活动需要不同的光，沿着完整过程比较选择

同一设定下的不同感受

经验分享应同时保留适用范围和限制。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

不同活动需要不同的光

热与温度在日常语言中常被混用，课堂可以用提问帮助区分概念。材料不需要复杂推导，只需让读者意识到描述状态与讨论能量转移有不同侧重。概念澄清之后再回到实际场景，能够减少因词语相近而产生的错误比较，也便于继续提出更准确的问题。

异常情况应遵循相关说明与合适的专业处理。

概念介绍应说明范围，避免把术语当作保证。

沿着完整过程比较选择

室外标识的可读性不只取决于灯光，还可能受到字体、位置与遮挡影响。能源讨论可以邀请初次到访者说明寻找入口的过程，收集他们在哪里犹豫。把辨认任务作为整体来观察，有助于避免在没有核查其他条件时，只把增加照明当作唯一答案。

设备维护应遵循说明并交由具备相应能力的人处理。

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。