沿着维护过程继续追问，方案说明还需哪些条件，从日常记录寻找核查线索

沿着维护过程继续追问

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。

舒适与节约可以共同进入家庭协商。

方案说明还需哪些条件

能源计划的完成标准应在实施前得到清楚解释。若目标是减少某类等待，就应说明需要观察哪些过程，而不能事后随意挑选好看的结果。课堂可用假设案例讨论这种一致性，让学生理解评价标准与行动目标之间的联系，也保留未知条件影响判断的空间。

节能尝试也可以如实记录不适用与撤回的情况。

能源来源与实际应用环节需要逐层理解。

从日常记录寻找核查线索

空气流动能够改变人的感受，但有风并不自动等于室内所有位置都舒适。在虚构房间里，可以分别记录门边、桌旁和床头的体验，再画出家具阻挡的位置。这种图示用于组织问题，不应被写成已经测得的气流分布，也不能替代专业的现场判断。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

一项安排的价值不能只靠某个阶段的表现概括。