观察阳光如何进入房间，沿着维护过程继续追问，从维护工作看持续成本

观察阳光如何进入房间

便利的背后可能有持续维护，值得一并说明。

日常记录不等于已经完成技术诊断。

沿着维护过程继续追问

走廊感应照明的体验与人的移动速度有关。有人走得快，有人需要停下辨认门牌，因此同样的点亮过程可能带来不同感受。模拟讨论可以请不同使用者说明经过路线，让管理者理解等待与停留的需要，再由合适人员评估可调整的范围。

概念介绍应说明范围，避免把术语当作保证。

比较前先确认对象与观察条件，有助于减少误判。

从维护工作看持续成本

把功率比作做事的快慢，能帮助初学者找到入口，但还需要说明持续时间的作用。同样一件工作，完成速度与累计消耗不是同一个问题。课堂上可以让学生先用语言区分这两个概念，再阅读带有单位的示意图，避免把相近术语当成可以互换的标签。

家庭成员的不同需要应进入同一场协商。

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。