经验分享也要说明限制，让舒适进入节能讨论，用具体路段整理照明需求

经验分享也要说明限制

把异常现象与原因猜测区分开来更便于沟通。

家庭成员的不同需要应进入同一场协商。

让舒适进入节能讨论

预测曲线在图上很平滑，现实需求却可能受到临时活动影响。阅读练习可以让学生标出哪些部分属于已经发生的记录，哪些只是对未来的估计。把不确定性写在图旁，有助于理解预测服务安排的作用，而不是把图线当成一定会实现的过程。

公共空间的用能目标需要照顾实际服务功能。

设备维护应遵循说明并交由具备相应能力的人处理。

用具体路段整理照明需求

能源学习的成果可以是一份更好的问题清单，也可以是一段能够准确复述的经验。课堂无需把所有活动都包装成明显收益，理解本身就有价值。让学生说明自己现在能区分什么、仍不确定什么，能够保持学习诚实，也为之后接触真实资料建立更扎实的阅读习惯。

本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。

用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。