在不同解释之间比较依据，说明什么信息会改变看法，把暂时接受与已经验证分开

在不同解释之间比较依据

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

保留修订理由能让记录具有追溯价值。

说明什么信息会改变看法

当一本书提出多个分类标准时，可以分别画出它们的用途，而不要急于拼成一张大表。有的标准用于描述，有的用于评价，它们未必能直接交叉。先恢复各自问题，再决定是否组合，能减少人为制造的复杂，也使整合建立在清楚关系上而非形式上的统一。

分类可以服务查找，也应允许随理解调整。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。

把暂时接受与已经验证分开

对于同一份材料，可以同时保留事实摘录与分析备忘。前者尽量靠近原文，后者允许提出解释和连接。分层保存能够让思考自由发展，也使后续核对有稳定基点，避免一次新的理解覆盖原始记录后，读者再也无法判断哪些细节来自材料、哪些是整理者逐渐形成的概括。

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

知识整理需要保留结论形成时的条件。