换一个角色再看同一安排，看清一项调整影响谁，舒适感受也有位置差异

换一个角色再看同一安排

能源讨论需要说明具体使用情境与条件。

空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。

看清一项调整影响谁

一张假设的能源关系图可以把问号放在连接处，提醒读者哪些过程尚不清楚。问号并不破坏图形的完整性，反而防止简洁线条制造过度确定的印象。课堂让学生解释每个问号需要什么资料，便能把图示从答案展示转为继续调查的起点。

便利的背后可能有持续维护，值得一并说明。

维护与管理的负担不应在比较中被忽略。

舒适感受也有位置差异

阳光进入室内的路径会随时间改变，家具摆放也影响人的体感。观察者可以记录哪里晒到、哪里被遮挡，再讨论空间使用是否合理。这类记录属于日常体验整理，不能据此推算未测量的能耗收益，更不宜把个别房间的做法包装成普遍有效的方案。

能源来源与实际应用环节需要逐层理解。

节能尝试也可以如实记录不适用与撤回的情况。