从不同入口走一遍流程图，看图之前先确认单位范围，从问题历史看见思路变化

从不同入口走一遍流程图

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

看图之前先确认单位范围

寻找规律时，特别醒目的案例容易成为思考中心。可以主动查看普通、模糊和不符合期待的材料，比较它们是否改变原先的理解。异常能够引出好问题，但如果只围绕异常收集证据，就可能把少见情形误认为常态，使整个解释建立在注意力的偏向上。

保留修订理由能让记录具有追溯价值。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

从问题历史看见思路变化

按时间排列材料之后，还可以按问题重新排列一次。前者有助于看见变化过程，后者有助于比较同类回应。两种顺序暴露的缺口可能不同，互相对照能发现某段时期缺少哪类材料，也能提醒自己不要把搜集到的先后顺序直接当成对象发展的完整顺序。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。