给新的材料留下位置，摘要也要保留论证的方向，从材料缺口形成下一次提问

给新的材料留下位置

完整摘要宜保留问题、依据与限制的关系。

把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。

摘要也要保留论证的方向

评价资料质量时，完整不等于详尽。适合当前问题的关键条件都已交代，即使篇幅简短，也可能足够使用；大量背景若没有对应论点，则未必增加支撑。先明确需要哪些信息，再判断材料是否缺漏，能使质量评价回应具体用途，而不只比较篇幅与外观。

一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

从材料缺口形成下一次提问

标记重点时，一页涂满颜色与完全不标记一样，都可能失去区分作用。可以让不同标记对应问题、依据和疑点，并控制每段只标最需要回看的内容。标记的效果应由后来能否迅速恢复思路来检验，而不由当时留下多少颜色证明阅读投入了多少注意。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

原始观察与原因解释需要各自清楚标明。