让资料的来路保持可以追溯，让读书记录呈现理解变化，说明不确定究竟来自哪里

让资料的来路保持可以追溯

一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

让读书记录呈现理解变化

有时问题需要保留两个尺度的答案。局部选择对个人可能合理，许多相同选择汇在一起却可能出现不同结果。分别说明个体条件与整体关系，可以避免用一层答案否定另一层，也让读者看见为什么解释整体时不能只把单个经验重复相加而不检查互动。

来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。

知识整理需要保留结论形成时的条件。

说明不确定究竟来自哪里

给一组案例取共同名称之前，可以先描述它们共享的关系。名称一旦确定，读者容易把后来遇到的差异也吸收到同一标签下。让关系说明先行，能够使命名有可核对依据，也便于在新材料出现后判断该扩展类别、分出子类，还是承认原先合并得过于宽泛。

分类框架应允许随着新的材料逐步改变。

提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。