让知识连接拥有含义，在分类之外保留交叉关系，说明不确定究竟来自哪里

让知识连接拥有含义

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

在分类之外保留交叉关系

对一个分类表示不满时，可以指出具体哪类对象被误放、漏放或反复移动。单说不够科学很难形成可执行的调整。把问题落实到使用情境，再比较改动带来的收益和新负担，能够让分类修订围绕实际困难展开，而不是用更复杂的术语取代原有的不便。

完整摘要宜保留问题、依据与限制的关系。

图表的视觉差异应结合范围与标度理解。

说明不确定究竟来自哪里

抽象概念可以借一个具体例子进入，但最好再换一个条件不同的例子检验理解。若换了场景便无法判断，说明记住的可能只是最初故事。把两个例子之间保持不变的关系说出来，能让学习从识别熟悉画面走向辨认结构，也更容易发现概念的真正边界。

保留修订理由能让记录具有追溯价值。

未归类材料可能提示旧框架没有覆盖的新问题。