从近邻概念之间辨认差别，一个例子不能承担全部证明，问题变具体也是一种收获

从近邻概念之间辨认差别

问题的改写可以反映理解正在发生变化。

把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。

一个例子不能承担全部证明

记录一本书的收获，不必为每章都写同样长度的摘要。可以围绕自己原有的问题，说明哪些得到回应，哪些产生了新的疑问。摘要服务于回忆，问题服务于继续探索，两者可以并存；让记录呈现理解的变化，比仅仅证明每页都曾读过更有价值。

类比能够提供入口，却不能承担全部证明。

链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。

问题变具体也是一种收获

一本工具书的条目顺序，可能并不适合作为初次学习的顺序。查阅者已经知道要找什么，初学者却需要先建立关系。阅读时可以为自己画一条由问题通向条目的路线，把必要背景放在前面，让工具书继续发挥查找优势，同时弥补它没有承担的入门任务。

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。

完整摘要宜保留问题、依据与限制的关系。