从材料缺口形成下一次提问，看图之前先确认单位范围，不把熟悉感直接当成理解

从材料缺口形成下一次提问

多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。

连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。

看图之前先确认单位范围

阅读旧材料时，现代分类可以提供比较工具，却不宜直接当成当时使用者的自我理解。可以同时记录原有名称与分析标签，并说明两者关系。这样既能开展当下的问题讨论，也不把后来的概念悄悄写回过去，使解释保留历史语境中原本存在的差异。

描述、解释与评价可以相关，却不宜互相替代。

来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。

不把熟悉感直接当成理解

讨论不确定性时，可以说明缺的是哪类信息。尚未测量、来源冲突与概念未定义，导致的不确定并不一样。把原因讲清楚，才能知道下一步适合观察、查证还是澄清用词；笼统地说无法确定，虽然谨慎，却未必能帮助问题继续向前移动。

把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。

愿意说明改变看法的条件，有助于继续交流。