先问为何保存再决定怎样整理
保留修订理由能让记录具有追溯价值。
问题的改写可以反映理解正在发生变化。
理解结构之后仍需回到例子
学习陌生领域时，先建立问题地图比急着建立完整术语表更有方向。哪些问题已经有较清楚的回应，哪些仍存在不同解释，能够帮助安排阅读。术语随后围绕问题进入，就不容易变成孤立的词语收藏，也能使每次查阅与自己想理解的关系保持连接。
一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。
多个概念共享一个词，不代表它们讨论同一对象。
说明什么信息会改变看法
读图时先看图注再看形状，有时能避免最初印象主导理解。图注中的对象范围、单位与处理说明，决定线条和色块究竟表达什么。形成直观印象之后再核对这些条件，也是一种补救办法，让视觉判断能被说明修正，而不因第一眼已经觉得明显就停止检查。
一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。
提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。