把事实描述与价值评价分开
原始观察与原因解释需要各自清楚标明。
一个结论的适用范围应与结论本身一起保存。
旧笔记也需要可见的修订
一本工具书的条目顺序，可能并不适合作为初次学习的顺序。查阅者已经知道要找什么，初学者却需要先建立关系。阅读时可以为自己画一条由问题通向条目的路线，把必要背景放在前面，让工具书继续发挥查找优势，同时弥补它没有承担的入门任务。
提问的具体程度会影响回答与当前需要的距离。
一段表达顺畅并不能替代证据是否充分的核查。
一个例子不能承担全部证明
读者常把目录中的相邻条目理解为彼此相关，因此排列本身需要理由。按字序排列时可以明确说明，按问题组织时则应让主题过渡可见。避免偶然位置制造理论暗示，能使目录更忠实于用途，也让读者知道哪些联系值得深入阅读，哪些只是检索规则带来的邻近。
来源线索能够让后来的核查重新回到上下文。
暂时无法归类的材料也可能指向新的理解方向。