一项经验如何适合另一家
空间朝向与活动方式都可能影响人的体验。
日常记录不等于已经完成技术诊断。
让未知条件留在问题之中
一张虚构的能源问题地图可以标出尚未收到回应的角落，让管理者看到反馈是否集中在少数位置。空白不一定意味着没有需求，也可能只是缺少表达机会。课堂围绕地图讨论还应向谁询问，能够让资料整理成为继续调查的起点，而非凭现有意见宣布所有情况已经掌握。
用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。
改善方案能否持续，也取决于日常是否便于执行。
让长期照料进入方案讨论
便宜与适合不是相同问题，因为使用条件与持续劳动可能改变整体选择。能源阅读练习可以让学生扮演不同使用者，说明自己最关心的限制。通过比较理由而非单看价格，能够发现同一方案为什么在不同场景下受到不同评价，也让取舍过程更透明。
舒适与节约可以共同进入家庭协商。
家庭成员的不同需要应进入同一场协商。