经验分享也要说明限制
本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。
方案的便利程度需要放回具体使用者的位置判断。
让长期照料进入方案讨论
一条假设的乡间运输路线可以用于讨论能源与服务的关系。运送物品的时段、停留地点和任务紧急程度会影响选择，但故事不需要编入现实里程或耗能数据。让读者先整理约束，再提出待核实问题，能够把想象情境转化为有边界的分析练习。
用能观察可以先从人与设备的日常关系写起。
能源讨论需要说明具体使用情境与条件。
不把估计写成测量结果
一张能源流图的箭头粗细若没有标注依据，就不应被当作实际比例阅读。课堂可以先要求学生说出图形明确表达了哪些关系，再讨论哪些只是示意。把示意性写在醒目位置，能够让图像承担解释作用，同时减少直观印象超出证据范围的可能。
节能尝试也可以如实记录不适用与撤回的情况。
对未知因素保持可见，有助于比较更加完整。