备用安排由谁持续维护
本组不对具体设备或方案作性能与安全保证。
用能经验可以共享，使用条件却需要重新核对。
不同活动需要不同的光
假设一座小型展馆想向儿童解释能量转换，可以从熟悉的光与运动开始提问。展项需要说明哪些只是模拟，哪些现象能够直接观察。让孩子提出自己的猜想，再引导其寻找证据，比用热闹效果代替解释更能形成持续而清楚的概念理解。
比较前先确认对象与观察条件，有助于减少误判。
一项安排的价值不能只靠某个阶段的表现概括。
用能清单也要说明需求
一张设施分布图可以帮助新接手者寻找位置，但图上名称应与现场标识对应。虚构培训可让接收者根据资料描述查找路径，并记录出现混淆的地方。通过这种方法检查信息是否可用，比让编写者独自确认看起来很清楚更能发现交接中的空缺。
概念介绍应说明范围，避免把术语当作保证。
能源讨论需要说明具体使用情境与条件。