给每个人独立解释的机会，学习安排需要真实可用时间，用完整小任务检验新技能

给每个人独立解释的机会

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

疑问变得更准确，也可以视为理解的实际进展。

学习安排需要真实可用时间

一个新问题如果与旧题表面不同，可以尝试去掉故事背景，只写对象与关系。若结构相同，就分析旧方法哪些步骤仍可使用；若不同，也要说明差异。这样的抽象与回返能够训练迁移，同时避免看见几个相似词就未经检查地套用旧解法。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

用完整小任务检验新技能

学习比较文学作品中的环境，可以问环境怎样影响人物能做什么。风景不只是装饰，有时限制行动、改变信息或强化情绪。找出环境变化与情节转折的连接，再考虑若换地点会怎样，能够使分析超出罗列景物，也为创作提供可检验的选择。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。