给反馈留出实际修改时间，先判断阅读卡在什么地方，留下当时做错的思考过程

给反馈留出实际修改时间

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

先判断阅读卡在什么地方

学习讨论一幅画的焦点，可以记录视线最先停在哪里、随后怎样移动。不同观看者可能有差异，比较时结合明暗、位置与形状说明。作者据此调整作品，能够把受众反馈转成具体视觉选择，也使构图学习超出记住一组固定规则。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

留下当时做错的思考过程

初学写评论时，容易把作品内容复述得很长，却没有形成自己的判断。可以在草稿里标出每句是在介绍对象还是提出评价，再看评价后是否紧跟依据。调整比例并非删除所有背景，而是让必要介绍服务于讨论，使读者明白评价从哪些具体特征而来。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。