让笔记记号承担稳定作用，在新的场景里检查旧方法，让复习方法回应具体障碍

让笔记记号承担稳定作用

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

材料取舍应服务当前问题，而非追求形式完整。

在新的场景里检查旧方法

学习调整难度，可以改变任务中的一个要求，而非同时增加所有挑战。阅读时先增加篇幅还是先增加概念密度，会带来不同困难。一次只改一处并观察表现，能够让学习者更清楚自己的障碍来自哪里，也使支持安排有具体依据。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

让复习方法回应具体障碍

练习写说明性标题时，可以把读者最需要知道的动作放在前面。标题若只表达情绪，读者仍难判断材料是否适用。将几种写法交给伙伴选择并说明预期内容，再与正文核对，能够检查标题是否准确引导阅读，而不只是争取一时的注意。

小组讨论也需要给未熟练者独立尝试的时间。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。