给不了解的人讲清一个概念，把计划目标放到可观察处，从听者需要决定讲解内容

给不了解的人讲清一个概念

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

把计划目标放到可观察处

学写人物描写，可以从一段没有评价词的观察开始。只记录动作、停顿和说话方式，让读者凭这些线索形成印象。完成后再加入必要的判断，比较两稿效果，就能体会直接宣告性格与通过细节呈现性格之间的差别，也更清楚每句话提供了什么。

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

从听者需要决定讲解内容

读者对一篇文章的疑问，有时来自作者跳过了自己熟悉的背景。请读者指出第一次无法继续理解的位置，比笼统询问哪里不好更有帮助。作者补充必要信息后再试读，能够让写作练习逐渐建立受众意识，也避免过量解释导致主线被背景淹没。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。