给疑问留下继续的入口，让笔记记号承担稳定作用，在阅读停点留下继续路线

给疑问留下继续的入口

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

让笔记记号承担稳定作用

一份手写笔记若总找不到重点，可以尝试给段落加边注，而非把所有句子再抄一遍。边注只说明这部分在回答什么问题，暂时不追求完整。回头读这些问题，若无法拼成清楚的思路，就需要调整材料组织，笔记的作用因此从存放文字转向检查结构。

材料取舍应服务当前问题，而非追求形式完整。

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

在阅读停点留下继续路线

练习安排项目任务，可以先找出必须等待其他工作完成的部分。把所有任务平均铺在日历上，可能忽略关键依赖。用箭头标出交接，再为不确定环节留出调整位置，能使计划反映工作关系，也帮助小组在进度变化时知道应该优先沟通哪里。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。