合上书页再回忆要点，给不了解的人讲清一个概念，把做对一次放回完整过程

合上书页再回忆要点

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

给不了解的人讲清一个概念

把一段文字压缩成图标时，需要决定哪些含义能够被图形表达。抽象关系若只靠一个熟悉形象，读者可能产生不同联想。请伙伴先解读再看原文，比较遗漏与误读，能够让学习者理解视觉简化的代价，也知道什么时候必须保留文字说明。

疑问变得更准确，也可以视为理解的实际进展。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

把做对一次放回完整过程

准备一次讲解时，可以先写下希望听者最后能够做什么。若目标是分辨两个概念，材料就需要提供可比较的例子，而不是只增加背景。讲得全面与讲得有效并不总是一回事，围绕当前任务取舍内容，能给听者留下处理与提问的时间，使理解有机会发生。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。