用完整小任务检验新技能，在阅读停点留下继续路线，让疑问保持可以被回答

用完整小任务检验新技能

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。

在阅读停点留下继续路线

一张手绘地图可以先不给地名，只留下道路和参照物。请伙伴描述如何找到目标，再讨论哪些符号需要说明。学习者能够从实际误解中认识图例与共同约定的价值，也会发现作者熟悉的环境不一定为读者所知，表达需要补足这种背景差异。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

让疑问保持可以被回答

练习读目录，可以比较章节名称之间的关系。它们可能依次展开过程，也可能从不同角度围绕同一主题。先作出结构判断，再抽读相关章节核对，能够让目录成为导航线索，同时提醒学习者预览得到的只是暂定地图，仍应随正文阅读而更新。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。