让一张卡片聚焦清楚关系，让小组讨论多一点追问，把学习目标写成动作

让一张卡片聚焦清楚关系

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

让小组讨论多一点追问

学习比较长度，可以让两条弯曲的线先拉直到相同起点。肉眼看到的跨度与线本身长度并不相同，比较方法需要回应对象性质。记录怎样对齐、是否改变形状，会使操作理由更清楚，也帮助学习者理解公平比较依赖条件，而不是依赖看起来相似的摆放。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

把学习目标写成动作

练习观察树叶，不一定从记住名称开始。比较叶缘、叶脉与叶柄的位置，写清哪些差异是亲眼所见，哪些只是根据旧印象推测。即便暂时无法分类，细致描述也已经积累了有价值的问题，之后查阅资料时便能带着具体特征寻找解释。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。