给每个人独立解释的机会，把认真复习换成明确任务，给自己的进度留下比较条件

给每个人独立解释的机会

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

把认真复习换成明确任务

练习写说明性标题时，可以把读者最需要知道的动作放在前面。标题若只表达情绪，读者仍难判断材料是否适用。将几种写法交给伙伴选择并说明预期内容，再与正文核对，能够检查标题是否准确引导阅读，而不只是争取一时的注意。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

疑问变得更准确，也可以视为理解的实际进展。

给自己的进度留下比较条件

练习阅读韵文，可以注意重复内容每次出现时是否发生变化。同样的句式可能因为前文积累而产生不同情绪，不能只当作容易记忆的装饰。把重复位置单独列出，再读它们之间的段落，能帮助学习者感受结构如何参与意义形成。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。