让笔记记号承担稳定作用，合上书页再回忆要点，把摘录与自己的转述分开

让笔记记号承担稳定作用

学习反馈宜指向下一次可以改变的具体步骤。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

合上书页再回忆要点

学习复盘一次合作冲突，可以先分别记录各方以为什么已经约定。冲突可能来自目标不同，也可能只是交接信息不清。确认差异后再讨论调整，能够使复盘着眼于可改变的条件，也避免把复杂过程压缩成对某个成员性格的简单评价。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

把摘录与自己的转述分开

练习把模型讲给别人听，可以从它省略了什么开始说明。省略并不一定是缺点，关键是是否影响当前需要展示的关系。请听者提出一个模型无法回答的问题，能够帮助制作者明确用途边界，让演示既有解释力，也保留对实际复杂性的认识。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。