从错误分类寻找下一步检查，让笔记记号承担稳定作用，从别人方法中寻找可借鉴处

从错误分类寻找下一步检查

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

让笔记记号承担稳定作用

复习时混合不同类型的练习，可能让人更容易看见方法选择的问题。但安排仍应符合当前基础，不能仅以难度增加证明学习有效。先观察错误集中在哪里，再决定是否调整材料，能让练习服务于理解；疲惫与困惑本身，不是收获多少的直接证据。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

从别人方法中寻找可借鉴处

学习小数概念，可以把同一长度换成不同单位表示。数字变化并不意味着对象变长或变短，关键在于每个单位代表多少。让学习者用图和语言解释这种转换，再处理算式，有助于把符号运算接到具体量上，减少只凭移动小数点记忆规则的局限。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。