把一个大问题拆成小入口，从别人方法中寻找可借鉴处，每条概念连线都需明确含义

把一个大问题拆成小入口

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

从别人方法中寻找可借鉴处

学习分析一个活动为何有效，可以区分参与者喜欢与实际目标达成。气氛愉快是重要体验，却未必证明概念已经掌握。通过适合任务的小型检验补充反馈，能够让学习者同时关注过程感受与学习结果，也避免只凭热闹程度评价教学方法。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

每条概念连线都需明确含义

学习阅读结论摘要，可以回查其中最强的一句话在正文得到怎样支持。摘要为了简短可能省略细节，但不应改变证据范围。把支持位置与遗漏条件一起标出，能帮助学习者在快速了解材料之后仍保留核对意识，不因表述简洁就降低判断要求。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。