让小组讨论多一点追问，让一张卡片聚焦清楚关系，为下一次开始留一句线索

让小组讨论多一点追问

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

让一张卡片聚焦清楚关系

学习阅读争议性文字，可以先把双方同意的部分列出来。共同基础越清楚，真正分歧就越容易定位。随后分别检查定义、证据与价值选择，不急着用一条理由解决所有层面，能够让讨论保留复杂性，也减少把不同问题混成一次整体对抗。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

为下一次开始留一句线索

写研究计划之前，可以先问自己拿到什么材料后会改变看法。若任何结果都只能支持原先判断，问题可能尚未开放到可以研究的程度。明确愿意接受的反证，不是预先否定想法，而是为探索留下修正空间，让查找材料不至于只成为挑选赞同声音的过程。

比较进度时需要同时考虑基础与可用时间。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。