页数之外还有理解的进度，把未确定之处带进小组讨论，为下一次开始留一句线索

页数之外还有理解的进度

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

把未确定之处带进小组讨论

练习识别图形时，可以把熟悉图案旋转后再次呈现。名称应由边、角及其关系决定，而不只依靠课本上常见的朝向。让学习者解释变化前后哪些性质仍然保留，能够发现他记住的是图形的定义，还是一个固定摆放的视觉样子。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

为下一次开始留一句线索

一份知识卡片若多年不再使用，也可以重新检查是否仍符合当前理解。旧表述可能过于简化，曾经有用的提示现在反而造成限制。保留原版并写下修订理由，能够让学习者看见知识组织随理解发展而变化，也避免把笔记当作永远不需核对的结论。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。