给反馈留出实际修改时间，让下一次复习有处接续，在阅读停点留下继续路线

给反馈留出实际修改时间

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

让下一次复习有处接续

学习容量比较，可以让两个形状差异明显的容器进行实际转移。高的未必装得多，视觉判断需要通过合适操作检查。记录转移时是否洒出、容器是否装满等条件，能让差异解释更清楚，也使学习者认识到测量活动依赖操作的一致性。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。

进度变化需要结合材料密度与当前基础理解。

在阅读停点留下继续路线

翻看错题时，红笔标出的正确答案未必能提示当时的思路。可以在旁边补写自己最早在哪一步作出选择，以及那时相信了什么条件。这样的记录让错误不再只是需要遮掉的痕迹，而成为检验判断的入口，下一次遇到相似表象时也更容易警觉。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。