把做对一次放回完整过程，沿着例子辨认适用条件，从别人方法中寻找可借鉴处

把做对一次放回完整过程

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

休息方式需要通过自己的使用体验不断调整。

沿着例子辨认适用条件

一个故事中的反复动作，可能提示人物习惯，也可能为后文变化作准备。阅读时记录它每次出现的情境，比单独圈出重复词更有解释力。若最后一次动作发生改变，就回看之前积累了什么，让学习者通过具体结构理解人物发展。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

从别人方法中寻找可借鉴处

学习在写作中使用数字，应当明确它来自实际记录、可靠材料还是假设设定。没有来源就不应用精确数值制造可信感。课堂练习可以使用符号或明确标注的假设数字，并解释计算关系，让学习重点落在数量推理，而不是编造貌似真实的事实。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。