留下当时做错的思考过程，页数之外还有理解的进度，每条概念连线都需明确含义

留下当时做错的思考过程

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

页数之外还有理解的进度

一份学习计划如果总是提前完成，可以检查目标是否过于熟悉。完成得快可能说明方法有效，也可能没有触及需要发展的部分。用一个稍有变化的任务检验，再决定是否增加挑战，能够让调整依据实际表现，而不是单纯把日程填得更满。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

每条概念连线都需明确含义

练习回顾一门课程时，可以选出一个最初误解而后来改变的概念。写清当时为什么会那样想，以及哪次比较促成了变化，比列出所有学过的章节更能呈现理解发展。尚未解决的疑问也应保留，让课程回顾为下一阶段学习提供真实起点。

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。