让笔记记号承担稳定作用，先写自己的理解再去提问，不把所有困难归结为态度

让笔记记号承担稳定作用

练习量的增加需要与新观察一起发生。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

先写自己的理解再去提问

一次学习记录的结尾，可以写下一次准备检查的问题。它应来自当前观察，而非例行写继续努力。具体到一个条件、一个关系或一种方法，后续就能知道是否真正跟进，这种小小的衔接能够使分散练习形成连续探索，而不是彼此无关的完成标记。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

不把所有困难归结为态度

学习辨认情节中的巧合，可以讨论它帮助故事开启还是直接解决了全部困难。两种位置带来的阅读感受可能不同，需要结合前文准备判断。让学习者比较改写版本，并说明哪种更能解释人物选择，能够把对故事可信度的感受落到具体结构上。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。