留下当时做错的思考过程，从别人方法中寻找可借鉴处，让下一次复习有处接续

留下当时做错的思考过程

讲解时出现的停顿，可能提示尚未建立的联系。

任务规模应允许完成一次完整的尝试与修订。

从别人方法中寻找可借鉴处

笔记里的颜色越多，并不意味着层次越清楚。可以先区分原文观点、自己的疑问与后来补充的解释，再决定是否需要标记。若三类内容混在一起，复习时就难以追溯。让每一种记号承担稳定作用，比临时给每段文字涂上不同颜色更便于回看。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。

让下一次复习有处接续

一份阅读题若要求结合全文，答案就不能只依靠单独一句。可以先寻找不同位置的线索，再说明它们如何共同支持判断。若线索之间有张力，也应处理而非略过，能够帮助学习者形成综合解释，避免用一个醒目句子代替对整体结构的理解。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。