学习安排需要真实可用时间，熟悉结论也要追问推理，把未确定之处带进小组讨论

学习安排需要真实可用时间

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

小组讨论也需要给未熟练者独立尝试的时间。

熟悉结论也要追问推理

学习把想法变成作品，可以先做一个足以暴露关键问题的小样。小样不必包含全部细节，但应保留最需要验证的关系。让伙伴实际尝试后记录意外情况，再决定是否扩展，能够使修改发生在代价较小的时候，也避免长期完善一个尚未想清楚的核心方案。

概念图的线条应表达可以说明的关系。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

把未确定之处带进小组讨论

练习写一个有依据的赞赏，可以指出作品中的具体选择及其效果。说很有创意仍不清楚创意体现在哪里，补上细节才便于作者理解。这样的表达也要求评阅者认真观察，让积极反馈成为分析的一部分，而不是讨论结束前随意添上的礼貌句。

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。