给自己的进度留下比较条件，先判断阅读卡在什么地方，沿着例子辨认适用条件

给自己的进度留下比较条件

摘要与提问承担不同任务，可以共同保留。

适用条件的变化，值得与结论一起记录。

先判断阅读卡在什么地方

学习从图画中辨认比例，可以先选择稳定参照物。不同对象在画面中的大小还受到远近影响，不能直接推断实际尺寸。比较视角变化后的示意图，并说明哪些判断需要额外信息，能够帮助学习者更谨慎地从平面呈现推断空间关系。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

熟悉一个词并不等于能够解释它的关系。

沿着例子辨认适用条件

一个小组在讨论前可以共同确认词语含义，特别是容易带有评价的词。若每个人理解不同，发言越多也未必更接近问题。写下暂定定义并允许修订，能够使讨论拥有可回查基础，也让学习者认识澄清语言本身就是推进思考的实质工作。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

学习记录可以保留尚未理解的具体问题。