在练习之后记录变化所在，为下一次开始留一句线索，把认真复习换成明确任务

在练习之后记录变化所在

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

为下一次开始留一句线索

学习讨论一幅画的焦点，可以记录视线最先停在哪里、随后怎样移动。不同观看者可能有差异，比较时结合明暗、位置与形状说明。作者据此调整作品，能够把受众反馈转成具体视觉选择，也使构图学习超出记住一组固定规则。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。

学习目标可以先落在一个能够检验的小动作上。

把认真复习换成明确任务

练习拆分概念时，可以检查各部分之间是否有重叠或遗漏。把一个复杂对象分成几个熟悉名称，并不自动得到清楚结构。用具体例子逐项安放，遇到同时落入多处或无处可放的情况就修订，能让分类练习暴露标准的问题，而非只展示整齐图表。

练习量的增加需要与新观察一起发生。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。