在错误步骤找到线索，从别人方法中寻找可借鉴处，给不了解的人讲清一个概念

在错误步骤找到线索

进度变化需要结合材料密度与当前基础理解。

练习反馈需要指出可以继续调整的步骤。

从别人方法中寻找可借鉴处

学习画几何草图，可以明确哪些关系只是示意，哪些来自条件。图上看着垂直或相等，不等于题目已经给定。用符号标记已知，并为猜想采用不同笔记方式，能减少视觉印象混入证明，也让学习者更清楚自己下一步究竟需要说明什么。

自己的推断与原材料说法最好分别标明。

一个完整小任务能帮助发现教程之外的实际缺口。

给不了解的人讲清一个概念

学习修改说明中的顺序，可以先让执行者指出何时需要某条信息。警告若在操作之后才出现，即使措辞准确也可能无用。使用安全纸面任务试读，再按需求时机重排，能够让学习者理解信息组织需要回应行动过程，而不是依照作者想到什么就写什么。

比较他人进度时，可以关注值得借鉴的方法。

读书摘录应留有可以回到原处的线索。