不把所有困难归结为态度，先写自己的理解再去提问，让材料取舍服务当前问题

不把所有困难归结为态度

练习量的增加需要与新观察一起发生。

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

先写自己的理解再去提问

练习用自己的话解释定义，可以保留定义中不可缺少的限制。表达更通俗并不意味着可以删掉关键条件。改写后拿一个边缘例子检验，若判断与原定义不同，就回查省略了什么，让语言转换成为理解检查，而不是只追求句子听起来顺口。

把问题拆小，可能让求助更容易得到合适回应。

小组讨论也需要给未熟练者独立尝试的时间。

让材料取舍服务当前问题

学习讨论一个概念的用途，可以寻找没有它时最难说清的关系。概念不是为了增加术语数量，而是帮助辨别与解释。用日常表述尝试后再引入准确名称，能够让学习者体会命名的作用，也减少背熟定义却不知道何时需要使用的情况。

复习可以围绕错误发生的位置逐步调整。

保留错误思路有助于辨认下次应该检查的位置。