为下一次开始留一句线索，学过之后再试着独立完成，先核对前提再使用熟悉方法

为下一次开始留一句线索

回忆正确不一定意味着已经能够迁移使用。

计划修订可以来自新信息，而不只是执行偏差。

学过之后再试着独立完成

一段模拟导览可以让讲者面对看不到实物的听众。描述若依靠这里和那里，听者很快失去位置。改用共同参照与清楚顺序，再请听者复原路线，能够让学习者理解现场表达与脱离现场的文字有不同要求，并据此补足信息。

复习方式可以根据当前障碍逐步调整。

明确的问题能够让重新阅读具有具体方向。

先核对前提再使用熟悉方法

课堂上没能立刻提出问题，并不代表没有疑惑。听课后可以回看笔记中连接不上的两处，尝试用自己的话补桥。桥接失败的位置就是一个可讨论的问题，把它写得具体一些，后续请教时便更容易获得针对回应，而非重新听完整段说明。

练习中保留过程，比只留下对错更便于复盘。

对熟悉答案的推理过程，也值得重新核查。